注目の投稿
図を使って倍の見方を広げよう～小数の倍②前半～
いよいよ研究発表会前、最後の授業を迎えました。 第１時では、１．５倍とはどういうことなのか？と子どもたちが疑問をもって終わったので、早速この問いについて考えていくことにしました。 子どもたちは、前時から１５（分）÷１０（分）＝１．５倍という式を基に考えていたので、式はこのままに...
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今日は円の面積のラスト投稿です。 円の面積１はこちら から 円の面積２はこちら から 今日の授業では，下の図形を提示し，色のついた部分の面積の求め方を考えました。 子ども達の 「扇形？」「重なってる？」「無駄なところを引けばいいかな」などのつぶやきをひ...
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今日から「対称な図形」の授業について書いていきます。 本実践についての説明については こちらをご覧ください ←クリックで前回の投稿にとびます。 第１時は「麻の葉模様」という模様から図形を見つけさせ「美しい図形」と「美しくない図形」に分類させます。「麻の葉模様」とは、頂角...
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小数のかけ算の学習において、分配法則が小数でも成り立つということを学ぶ授業。次のような３問の計算問題を解こうという導入で始めました。 ① ９．６×１１．８＋ ０．４×１１．８ ② ２．８× ６．２＋ ６．２× ７．２ ③１２．６× ５．３＋１２．６× ４．７ ２、３人は...
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対称の授業の最終投稿です。 子ども達がパフォーマンス課題としてどんな「自分だけの美しいシンボルマーク」を作ったのかをレポートとともにご紹介します。 【Ｓさんのパフォーマンス】 字が小さくて読めない所があるかもしれません。すみません。自分の名前を点対称な図形の...
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この時間はこの振り返りから始めました。 C 「何これ？」 C 「あれだよ。」（九九表を指差す） T 「縦にも９の段があるって言ってるけど・・・」 C 「あるよ。他の段もだよ。１２３４５６７８９全部あるよ。」 T 「縦ってどこのことかな？」 C 「こ...
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１学年 あわせていくつ ふえるといくつ 「たしざんかあど」 １ 授業の概要 本時は和が１０以内の加法の学習の４時間目です。加法の計算能力を伸ばすために、計算カードを使って練習をします。教科書では、被加数や加数に着目し、きれいに並んでいる状態で提示されていること...
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第３時です。 本時は，「包帯でよく伸びるのはどちらか？」を考えていきました。 これまでと同じように，数値を出さずに提示すると，「もとの長さとのばした後の長さが分かれば比べられる。」と子どもたちが発言し，２つの包帯のもとの長さとのばした後の長さを提示しました。すぐに子どもたちは，...
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がい数の単元，５時間目です。 本時では，前時の終末で「目標を設定していくために何月を参考にするとよいか？」と問いかけたことを基に，８～１０月の読書冊数の合計（８・９月の読書冊数３１５４冊，１０月の読書冊数３７２０冊）がだいたいどれくらいになるのかを考えていきました。 前時で低・...
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今回からいよいよかけ算九九の学習に入りました。かけ算との出合いをじっくり行ってきたことにより、子どもたちはかけ算で表しやすいまとまりの形を見出してきました。 その学びを、現実場面からかけ算の式を立式することや「いくつずつ」といったまとまりをアレイ図などの数学的表現を表...
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算数科の枝川です。 今年度は算数科のメンバーが１名変わり，新しいメンバーでのスタートとなりました。面白い実践を発信できるよう頑張っていきたいと思いますので，今年度もどうぞよろしくお願いいたします。 今年は久しぶりの１年生の担任となり，子どもたちの素朴な反応に笑い...